Slide1 l.jpg
1 / 47
0
0
838 days ago, 257 views
PowerPoint PPT Presentation
????. ?????????:1. ????????????????????2. ?????????????????3. ???????,????????. ?????. ??(concept)??. ??(concept)???????(events)???(objects)???(phenomena)?????,??????????????????????????????????(?????????)??????????????(?????????). ?????. ??(build). ?? (Develop): 1.?????,???????????? 2.??????????????????????????????,???????????????:????? ? ?????? ?????:??????????,??????,?????????????????

Presentation Transcript

Slide 1

研究方法 上課教師:楊倩姿 第二章 像研究者一樣思考

Slide 2

學習目標 讀完本章你應該了解: 1. 採用科學思考的專業研究者使用之專業術語。 2. 制定一個好的研究假說需要哪些條件。 3. 合理推論的需求,強化研究的成果。

Slide 3

概念 Concepts 構念 Constructs 概念性架構 Conceptual plans 模型 Models 操作性定義 Operational definitions 研究使用的 專有名詞 理論 Theory 變數 Variables 命題/假說 Propositions/Hypotheses 研究的語言

Slide 4

概念 (idea) 定義 概念 (idea) 是有關某些事件 (occasions) 、事物 (objects) 或現象 (wonders) 的一組特性,它是代表事件、事物或現象的一種抽象意義。 什麼是「男人」、「英俊的」?(物體或其描述之觀念) 什麼是「唱歌」、「愉快的」?(事件或其描述之觀念)

Slide 5

清晰表達概念 成功的研究 共同理解的概念 研究的語言

Slide 6

構念( build) 構念 (Construct) : 1. 與概念相比,構念須為明確而有效的定義 2. 構念的界定必須能加以測量或衡量為原則 研究人員基於研究上的需要,所想像、創造出來的抽象觀念。如:「滿意度」 、 「知識經濟」 構念的目的:可作為理論建立的基礎,使現象與關係,可以精確地表達出來。 無法直接觀察。例如:「滿意度」之觀察需透過問卷調查的結果來得到。 研究涵義:研究者需建立一觀念性架構( theoretical structure) 以掌握觀念與構念間的關係。

Slide 7

構念之意涵 構念必須要有明確而有效之定義。 構念之定義必須要能夠測量為原則。 常為特定研究目的,而將構念放入觀念性架構,以探討其與其它構念間之關係。例如,探討「工作滿意」與「顧客滿意」之關係。

Slide 8

重新設計工作中的概念與構念

Slide 9

觀察、概念、構念、定義區別

Slide 10

定義之涵意 觀念性定義 (Conceptual Definition) 以其他概念和構念來描述某一個觀念之定義。 操作性定義 (Operational Definition)  「操作化 (operationalization) 」是將理論層次命題中的概念轉化為實証層次假設中的變數,唯有經過此種轉化,才能將實證層次的事實驗證命題中的假設。

Slide 11

操作性定義例子 - 1 大量使用者:在過去一年內訂房超過12次以上者 中量使用者:在過去一年內訂房6-12次者。 小量使用者:在過去一年內訂房6次以下者。 未使用者:在過去一年內未曾訂房者。

Slide 12

操作性定義例子 - 2 我們如何定義變數 「 學生就讀的年級 」? 新鮮人 低於 30 學分 二年級學生 30 至 59 學分 三年級學生 60 至 89 學分 四年級學生 90 學分以上

Slide 13

概念、構念、定義、變項之區別

Slide 14

觀察、概念、構念、定義之區別

Slide 15

變數具備可供研究的特質 行動 事件 變數 特性 特質 屬性

Slide 16

變數( variable) 變數(項):用來進一步瞭解或說明構念,使之可以具體衡量的產物,變數可以為事件、行動、特性或屬性。研究者經常採用多個變數來衡量一個構念 變數值( value): 變數在某一狀況下所呈現的數量大小與多寡。 衡量( measurement): 衡量是決定出哪些變數具有某一變數值的程序。經由此一程序所得到的結果,稱為量值( measure) 或分數( score)。

Slide 17

男/女 僱用/非僱用 二分法 Dichotomous 種族背景 教育程度 宗教團體 不連續 Discrete 收入 溫度 年齡 連續 Continuous 變數的類型

Slide 18

獨立變數 Independent Variable (IV) 預測變數 Predictor 推測原因的變數 Presumed cause 刺激變數 Stimulus 預測自 … 的變數 Predicted from… 先行變數 Antecedent 操控變數 Manipulated 依變數 Dependent Variable (DV) 準則變數 Criterion 推測影響的變數 Presumed impact 反應變數 Response 預測成 … 的變數 Predicted to… . 結果變數 Consequence 測量產出變數 Measured result 獨立變數與依變數的同義詞

Slide 19

變數的分類 依變數( Dependent Variable,DV): 研究者想要解釋其變化之變數,其變化是受其他變數之影響。 自變數 ( Independent Variable,IV): 其變化會導致其它變數產生變化之變數。 例 :『 滿意度 』 是否影響「忠誠度」

Slide 20

中介變數( mediating) 定義:在某種情況下,協助解釋 IV 對 DV 之影響。 IV 對 DV 之影響,係透過中介變數居間而影響之 學期成績好壞 讀書時間長度 專心用功程度

Slide 21

干擾變數( directing) 定義:在某種情況下,影響 IV 對 DV 之間的關係。干擾變數對於 IV 與 DV 之間的關係,產生強化或抑制( silencer) 甚至扭曲性( distorter) 的影響。 學期成績好壞 智商高低 專心用功程度

Slide 22

命題與假說 命題 (Proposition)   命題是在基本假定的架構下,從概念與構念間的關係中所得到的結論。 命題是一種關於概念的描述,而這個概念是可以被觀察的現象,且我們在研究中將判斷它是真是假

Slide 23

命題與假說 二、假說 (Hypotheses)   為檢定而確定一項命題,稱為假說。 假說是根據理論依演繹規則而推衍出來的命題,有待用科學實證的方法加以驗證,其作用在於增廣理論知識。

Slide 24

命題、假設、定律與公理 1. 研究假設依抽象程度不同,可分成兩大類: (1) 描述性假設 (clear speculations) (2) 關係性假說 (social theories)

Slide 25

描述性 Descriptive 假說 在底特律城(個案),我們的馬鈴薯薄片市場占有率(變數)穩居 13.7% 。 某些美國城市(個案)正遇到預算的難題(變數)。 研究問題 在底特律城,我們的馬鈴薯薄片市場占有率是多少? 某些美國城市正遇到預算的難題嗎? 假說的形式

Slide 26

關聯性 Correlational 比起 35 歲(含)以上的女性,年輕女性( 35 歲以下)較少購買我們的產品。 套裝銷售的數量和景氣循環的水準同步變化。 因果性 Causal 家戶所得( IV )增加,會導致所得儲蓄( DV )百分比增加。 對特定雜貨店的忠誠度( IV )提高,會增加購買由這商店贊助私有品牌貨品( DV )之可能性。 關係性假說 Relational Hypotheses

Slide 27

指導研究的方向 辨別相關的事實 建議最適合的研究設計 提供組成研究結論的架構 假說的角色

Slide 28

命題、假設、定律與公理 研究假設之標準 (1) 可驗證性 (testable) (2) 一致性 (consistency) (3) 簡約性 (tightfisted) (4) 正確性 (5) 邏輯性 (6) 可量化

Slide 29

良好假說的特性 配合研究目的 良好的假說是 可檢定的 比其他假說更好

Slide 30

理論的建構 一、理論的意義   科學研究的目的不只是在蒐集及分析資料,其最終的目的是經由概化 (speculation) 與演繹的方法,建構出一理論 (hypothesis) 。

Slide 31

理論的建構 二、理論的功能 1. 統合現有知識 2. 解釋已有現象 3. 預測未來現象 4. 指引研究方向

Slide 32

研究中的理論

Slide 33

推理的角色

Slide 34

理論的建構 三、理論的建構的方式 理 論 建構功 能性理論 建構演 繹性理論 歸納性邏輯 演繹性邏輯 實證性基礎 理論基礎 實證性歸納 假 設 建構以模式 為基礎的理論 建構歸 納性理論 觀 察 圖 2—7 理論的建構方式

Slide 35

假設、定律與理論之關係 一、理論與研究的關係 1. 理論縮小了我們必須去研究事實的範圍。 2. 理論提供系統上的建議,使研究者能迅速區分有用與沒有用的資訊。 3. 理論可以預測或者解釋社會的現象。藉由這些現象預測到另一個行為。

Slide 36

模型  模型是成熟理論系統的正式代表,模式在自然科學中通常由符號或者其他自然科學的相似物代表,藉由數學型式來表達以便進行測試操作。

Slide 37

研究中的模型

Slide 38

直接觀察現象 清楚定義變數 清楚定義方法 可驗證、可檢定的假說 排除對立假說的能力 統計證明 自我修正的過程 科學方法

Slide 39

研究者 遇到問題 陳述問題 擬定假說 演繹假說的產出 明確敘述對立假說 設計並處理可驗證的檢定 寫出結論 調整原始的問題

Slide 40

好奇心,是成為好的研究者之必要條件

Slide 41

合理的推理 講述的方式 揭示 Exposition 辯論 Argument 演繹 Deduction 歸納 Induction

Slide 42

演繹式的推理 市內家庭訪問特別困難且費用昂貴。(前提 1 ) 這次調查涉及大量的市內家庭訪問。 (前提 2 ) 這次調查訪問將會特別困難且費用昂貴。 (結論) © 2002 McGraw-Hill Companies, Inc., McGraw-Hill/Irwin

Slide 43

歸納式推理 為什麼在促銷活動期間內銷售額沒有增加? 在促銷期間內,該地區的零售商沒有足夠的存貨滿足顧客的需求。 我們卡車公司的員工正好罷工,以致貨品無法及時運達,降低了促銷的效率。 在促銷期間內颶風來襲 , 使該地區所有零售店歇業 10 天。

Slide 44

銷售額為什麼沒有增加?

Slide 45

Tracy 的績效

Slide 46

同學最喜愛的小菜 1. 透過上週圖書館資料庫檢索的課程,請各組同學去找一篇你最喜愛的期刊 ( 近 2 年 ) ,跟我分享如何找到這一篇期刊 2. 期刊中請幫我找出第二章�

SPONSORS